随着民办教育的迅速发展,民办教育问题也越来越突出,如何有效提高民办学校教师的职业幸福感,促进民办教育事业的发展,已成为当下一个非常重要的现实问题。基于此,本文以民办学校教师职业幸福感为研究主题,以北京新学道集团金泉书院的教师为研究样本,综合运用文献分析和半结构性访谈来收集第一手资料。在此基础上,运用扎根理论研究法对资料进行分析,通过逐级编码,得出民办学校教师职业幸福感的影响因素模型。通过对这一模型进行分析可得出结论:影响民办学校教师职业幸福感的因素来自内外两个维度的个体发展,职业认同、学校情境和制度建设等四个主要方面,每个方面又可以分解出更为具体的变量。在这一模型中,个体发展、职业认同、学校情境和制度建设是四个主范畴,这四个主范畴对民办学校教师职业幸福感有着各自不同的影响机理。可以采取如下路径有效提升民办学校教师职业幸福感:基于教师自身的提升路径,基于学校的提升路径和基于政府的提升路径。