生物知识的学习是培养和发展科学素养意识的根本,生物知识的学习对于人的发展有着重要的影响作用。因而,对生物知识的学习以及生物学科本身的重要性也都是不言而喻的。生物教学在学前教育中的的作用和效果逐渐得到了广泛的关注。目前,生物课程在普通初、高中阶段被纳入到了学校的教育、教学体系中来,作为一门独立的学科而存在;在小学和学前教育阶段中,生物学科课程及相关生物知识也有所涉及。在学前教育专业开设生物课,使幼师通过对生物知识的学习,培养他们对生物知识兴趣儿,显著提高了幼师的生物学素养。目前,扎兰屯职业学院学前教育专业开设了生物课程,但生物学科不是学生心目中所谓的职业能力核心课程,多数学生认为音乐、美术、幼儿心理等才是他们的专业课程,重文轻理思想严重。因此,对生物学科的重视不够,这就给生物教学带来一定的困难,也严重影响了对幼师的生物学素养方面的培养。而幼师的生物学素养与幼儿的科学教育息息相关。因此采取何种教学方法来提高学生对生物学科的兴趣儿,提高学生的学习积极性,改善生物课堂的教学现状,使学生能在未来的职业生涯中,更好地启迪幼儿对科学知识的兴趣儿显得尤为重要。本研究选取模块教学法在学前教育专业生物课程中应用研究作为立题,利用了文献法、问卷调查法、比较分析法、访谈法等了解了学前教育专业学生对生物知识学习的情况,以及模块教学法在学前教育专业生物课程中应用的必要性。模块教学是多年来职业院校积极倡导的教学模式,将该教学方法应用于学前教育专业的生物课程的教学将更具有现实意义和作用。通过模块教学让学生在掌握比较简单的生物知识和生物规律的基础上,激发学生学习生物学科的热情,加强学生的动手能力和实践能力及逻辑思维能力等,对培养高素质的幼儿教师具有重大意义。该项研究选取扎兰屯职业学院为案例,从扎兰屯职业学院学前教育专业生物课程教学的现实情况和学前教育阶段生物科学教师的现状等方面入手,探究了模块教学法对于提高幼儿园教师的生物科学素养所起到的关键作用,并为在学前教育专业其他课程中采用模块教学法首开先河,以此来带动学前教育专业其他学科教学的创新,通过学科共建来提高学生的整体素质,促进教师的共同进步。立项研究主要完成了五大部分的研究内容。第一部分为引言,包括了研究的背景、研究的目的、意义和研究方法等,为全文研究指明了研究方向和相关概念的指导。第二部分为扎兰屯职业学院学前教育专业学生现状调查分析,重点调查学生的相关情况和学前教育专业的课程设置情况,通过调查研究,分析了学前教育专业开设生物课程的必要性及存在的主要问题。第三部分为模块教学在扎兰屯职业学院生物课程教学实施的必要性分析,根据模块教学理论,结合扎兰屯职业学院学前教育专业课程设置情况和生物课程教学实际情况,结合各学科之间的联系、生物的季节性和学科间教学内容的关联情况等进行综合分析研究之后,对生物课程进行了模块划分,并阐明了实施模块教学的必要性。第四部分为模块教学法在学前教育专业生物课程中的实施与效果,结合划分的模块,通过具体授课案例,阐述模块教学法在学前教育专业生物课程中实施过程和方法,并采用了多种评价手段和评价方法,对模块化教学的效果进行了测评分析,并验证了其在教学中的实际效果。最后一部分为全文的总结与展望,主要是通过采用模块教学法在学前教育专业生物教学中取得的实际效果,阐明该方法是否达到提高学生生物课成绩的目的,通过学生在幼儿园实习过程中,相关教师和学生家长的反馈,说明提升学前教育专业教学实践提高中学生生物素养的重要性。