西方自然主义教育思想源远流长，经历了漫长的发展过程。它在发展的过程中对教育理论与实践都产生了非常重要的影响。本文试图对西方自然主义教育思想的发展过程进行梳理，并概述它的特点和主要命题。本文主要由引言和正文两部分组成。其中正文又分为5部分。正文第一部分主要对自然、自然主义以及自然主义教育的概念进行界定。第二部分对自然主义教育思想的发展历程进行系统梳理，它的发展过程主要分为萌芽阶段、形成阶段和发展阶段。其中处于萌芽阶段的是亚里士多德的自然主义教育思想，处在形成阶段的有夸美纽斯、卢梭及裴斯泰洛齐三位教育家的自然主义教育思想，而在发展阶段中做出重要贡献的主要有福禄贝尔、第斯多惠、蒙台梭利及杜威。第三部分探讨了自然主义教育思想的教育命题，主要有自然与教育、自然主义教育的认识论、自然主义教育的价值观、自然主义教育的课程观及自然主义教育的师生观。第四部分主要总结了自然主义教育思想的特点，它的特点主要体现在这5个方面：崇尚自然，以自然为中心；人性本善的观点；自然适应性原则是其根本教育原则；用生物学的概念解释教育观点以及注重儿童主动性的培养。正文最后一部分对自然主义教育思想作出了评价。总之，这一思想有它诸多的优点，然而亦有一些不足之处。