程序设计作为信息技术课程的重要教学内容之一,是一门富含设计性和逻辑性的课程,能够有效培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。在《基础教育信息技术课程标准(2012版)》、《新一代人工智能发展规划》、以及《教育信息化2.0行动计划》等政策文件中,都明确提出了程序设计课程内容的开发与建设,对学生程序设计思维和能力的培养。此外,程序设计课程的价值逐渐受到越来越多教师和家长的认可,社会上各种面向儿童程序设计兴趣培训班如雨后春笋,层出不穷。但传统的程序设计课程多以练习模仿为主,着重逻辑概念的理解与程序语言的掌握,缺乏对学生学习体验的关注。因此本研究从体验学习视角出发,将Scratch与开源硬件结合作为编程开展环境,探究小学程序设计课程教学活动设计框架,为小学程序设计课程的教学活动设计和开展提供参考与借鉴。研究的主要研究内容包括:1.通过查阅文献和调查访谈,分析当前小学程序设计课程的教学现状;2.基于体验学习视角,构建Scratch和开源硬件结合的小学程序设计课程的教学活动设计框架;3.验证小学程序设计课程教学活动设计框架的有效性。研究结果表明:1.Scratch和开源硬件结合的小学程序设计教学活动设计框架包含体验模仿、讲解领悟、讨论创作、交流分享四个阶段,分为教师和学生两个活动层面。2.该框架能够为学生提供良好的学习体验,且在学习活动体验维度更为明显。3.该框架可以提高学生的学习动机,在各维度上的影响程度从高到底依次为:学习价值、学习环境诱因、主动学习策略、表现目标导向、自我效能、成就目标。本研究以学习体验视角为基础,将Scratch与开源硬件结合对小学程序设计课程进行探究,为一线教师提供了参考。但也存在一定的不足,如缺少对在线教学资源与网络教学平台使用的考虑,以及学生学习行为数据的采集和进一步分析等。