目前,人们关注儿童心理健康的同时,幼儿园教师的心理健康问题也引起了广泛的关注。教师职业压力研究已经成为全球教育研究的热点,幼儿园教师作为一个特殊的群体也同样承受着一定程度的压力。尤其是在我国社会急剧转型和教育全面改革的今天,我国幼儿园教师更是承受很大的心理压力。在这种情况下,此种压力不仅对幼儿园教师本身产生了一定的影响,而且也对整个幼儿教育事业的健康成长和发展也产生了一定的影响。本文通过访谈、文献等方法试图从社会、幼儿园、家长、幼儿教师个人等维度对幼儿教师心理压力产生的根源进行分剖析。笔者通过对不同类型幼儿教师的访谈,本研究采用问卷调查、访谈等方法对三所幼儿园进行了幼儿教师职业压力的调查研究。研究发现,造成此问题的原因是多方面的,有职业特点、学校原因和社会原因等。现在幼儿园工作过于繁重,节奏明显加快,同时社会和家长对幼儿园教师的要求也越来越高,加之同行中的竟争也愈演愈烈等因素,使得幼儿教师在一定程度上存在着心理压力。当前幼儿园教师承受着极大的压力,总的来说来自于两个方面,其一是外在因素,主要有保育事故、教育改革的压力、工作繁重、待遇低、社会地位低、人际关系等;此外,幼儿教师的自我期望值和幼儿教师过低的能力素质也是造成心理压力过高的原因。发现幼儿园教师群体的较大的工作压力突出表现在心理负荷大、工作负荷重、身体负荷与整体负荷都较重。过重的工作压力对其身心健康与职业认同感产生了较大的消极影响。幼儿园教师这个高心理压力的群体,其工作、人际关系、职称、班级自身心理等是影响幼儿园教师心理压力的重要因素。并且根据分析结果,目前,幼儿园教师的主要心理问题集中在抑郁、焦虑、恐怖以及精神病性方面。对如何缓解我国广大幼儿园教师的心理压力进行了初步的探讨,提出了缓解幼儿园教师工作压力的应对之策。通过了解幼儿园老师心理压力的来源,我们通过心理咨询,运用合理请疗法、放松疗法的等缓解来疏导幼儿老师的心理。并据此为提高目前幼儿教师心理健康水平提出了相应的建议和对策。