现如今创新精神和实践能力的培养是我国教育改革的重心,而在实际的教育教学之中,培养创新精神和实践能力离不开对于探究能力的培养,离不开探究式教学的运用。此外,多年来的“应试教育”使得学生成为了做题的机器,渐渐丧失学习数学的兴趣。如何培养学生的探究能力,提高学生学习数学的兴趣是当前数学教育所必需给予关注的问题。为了培养学生的探究能力,提高学生学习数学的兴趣,笔者结合自身的学习和教学经验,思考了这一问题:是否可以将探究式教学理念融入折纸教学之中,提出一些合适的教学策略,并根据这些教学策略设计一系列折纸教学课堂,在这些课堂中,逐步培养学生的探究能力,提高他们学习数学的兴趣?为了研究这一问题,笔者首先对相关文献进行了梳理,提出了一系列将探究式教学理念融于折纸教学课堂的教学策略,包括创设能激发学生探究兴趣的折纸问题情境、引导学生将感性认识上升为理性认识、运用“What-If-Not”策略提出探究问题、探究过程适应学生能力、循序渐进地培养学生的探究能力这五个方面,并根据这些教学策略设计并实施了一系列折纸教学课。在折纸课的教学中,着重培养学生的观察力、提出具有探究价值的问题的能力、独创的思维力和解题能力以及选择合适的解题方法的能力。之后,以实验的方式对这些折纸课的教学效果进行实证分析,通过设立实验班和对照班,利用前测与后测,以课堂实验和调查问卷的方式分别考察学生的探究能力和数学学习兴趣的变化。其中,调查问卷中的问题指向考察学生对于数学的学习兴趣以及探究意识的变化;课堂实验则是通过在课堂上提出一个问题背景及一系列问题链,考察学生探究能力的变化。问题背景改编自希波克拉底月牙问题,问题链中的四个问题分别考察学生的观察力是否敏锐、解题方式是否独特、是否可以在原题的基础上提出一个有价值的探究问题以及是否可以选择合适的方法来解决问题。实验的结果表明,以探究式教学理念为指导设计的折纸教学确实提高了学生的探究能力,增强了他们学习数学的兴趣。在运用这一教学策略时,也有一些需要注意的地方,包括需要选择合适的教学内容进行折纸教学、进行折纸教学时切勿脱离课本的系统知识、教师要注意对探究过程的把控与引导等。