我国台湾地区自1975年开始,开展了一系列的高等技职教育评鉴,评鉴以整体校务及专业领域的学院系所为评鉴项目,通过系统、科学地搜集相关资料,并在此基础上对学校状况进行分析、综合,同时指出学校的优势与不足,以促进学校提高教育质量,并为教育行政部门提供决策依据。台湾高等技职教育评鉴在30多年发展历程中,历经多次评鉴框架和标准的修改,逐步形成了自己的特色,取得了不错的成绩,对确保高等技职教育的繁荣发展起到了不可忽视的作用。相比之下,2004年,大陆地区高职高专学校人才培养工作水平评估才在全国展开。由于起步晚,评估制度整体上还处于探索阶段,需要继续完善,基于此,本文在介绍台湾高等技职教育评鉴历史的基础上,重点探讨并分析台湾高等技职教育评鉴的成效、特色、问题,以增进大陆地区对台湾高等技职教育评鉴的了解,为大陆地区高等职业教育评估的完善提供参考,促进两岸高等教育的交流。本文共分为五个部分,由前言和正文组成。第一章为前言部分,主要介绍了研究背景、研究意义、相关概念、文献综述、研究方法及框架;第二章介绍了台湾高等技职教育及其评鉴工作的历史沿革;第三章运用文献法详细介绍了台湾高等技职教育评鉴现状,包括评鉴的法律依据及原则、评鉴模式、评鉴类别、评鉴组织机构、评鉴项目及指标、评鉴实施方式;第四章在前章的基础上,评述台湾高等技职教育评鉴的特色、成效、问题;第五章介绍大陆地区高等职业教育人才培养工作评估的现状,总结大陆评估工作的特点及问题,并通过对比两岸高等技职(职业)教育评鉴(评估),指出:大陆要转变政府管理角色,推动社会中介机构的发展;完善评估专家的遴选制度,建立评估专家认证机制;强调评估的公开性和透明性;推进元评估研究工作;推动高等教育评估的国际化进程;充分发挥新闻媒体等社会力量的监督作用。