目前,中学小说教学一般围绕情节,人物、环境三要素展开,静态地分析小说“说了什么”,教学效率低下。本文认为,中学小说教学应立足语言文字,在分析“怎么说”的基础上把握小说“说什么”,而语用学理论能为怎样分析小说语言提供理论基础,能很好地指导中学小说教学。为了论证这一观点,全文主要采用文献分析法案例分析法,分析语用学理论和中学小说教学现状,努力寻找它们之间的契合点,研究语用理论如何有效地指导中学小说教学。第一章引言部分主要阐述问题的提出,研究的重难点、方法等。第二章采用文献法和观察法,分析语用学与小说教学之间的关系,论述了语用学理论运用于中学小说教学中的可行性和必要性。第三章,本文尝试运用语用学中的合作原则、言语行为和话语结构对小说本身进行理解,在把握“怎么说”的基础上展开分析,开拓小说教学的深度。第四章从语用学的角度谈中学小说教学中的相关问题,论述了小说教学的理念、策略和方法等。第五章主要采用案例分析法,对《祝福》《林黛玉进贾府》两篇小说的许多案例进行分析,在吸取它们优点的同时,也从语用学的角度进行教学设计,尽量弥补以往教学中的不足。运用语用理论对这两篇小说进行教学设计,从教学实际层面上证明该理论运用于中学小说教学中的可行性和有效性。