教育现代化新征程的开启使教育进入新的历史发展阶段,教育发展的首要问题就是为谁培养人、培养什么样的人,其中培养什么样的人依赖于一支高素质专业化的教师队伍。响应国家深化新时代教师队伍建设的号召,中小学加强了对教师队伍的建设,致力于提高中小学教师专业素质能力和思想政治素质与道德水平,进而促进教师综合素质的大幅提升。教师综合素质的发展需要教师考核评价来激励,需要兼顾教师业务考核评价和师德考核评价。在师德建设视域下,对教师业务考核与师德考核的处理既关系到教师发展、教师队伍建设,也关系到师德师风建设。中小学阶段的学校承担着育人和成才的双重任务,教师在教书育人过程中起至关重要的作用,对中小学教师的业务考核和师德考核是提高教师的教学质量和职业道德素质,从而促进教师的全面发展的重要组成部分。中小学对教师业务考核和师德考核的协调处理有利于教师全面发展,同时,也有利于学校教师管理工作以及师德师风建设工作的推进。综合分析相关文献,结果表明:目前对高校新时代师德师风建设、教师职业道德考核相关的理论和实践研究较多,而对中小学新时代师德师风建设和师德考核相关的研究甚少;尽管有少部分中小学师德考核研究,但都是从机制体制的宏观层面进行研究,实证性研究少,具体到师德考核与教师业务考核关系研究几乎没有。本研究以中小学教师业务考核与师德考核关系为切入点,基于教育政策学理论解释本研究选择的师德师风建设视域,基于学校管理理论和教师发展性评价理论去研究教师业务考核和师德考核在学校的发展。首先,阐释教师业务和师德、业务考核和师德考核的应然关系及其表现维度。其次,对教师业务考核和师德考核关系现状的调研进行整体分析,包括调研对象、调研工具、研究内容和研究结果,其中研究内容主要有调研地区中小学师德师风建设现状,中小学教师师德认知现状和教师业务考核与师德考核关系现状;在师德师风建设下,学校对教师业务考核和师德考核的管理影响教师对师德的认知,反过来,教师对师德、师德考核的认知也影响学校对二者的管理。研究结果,主要归纳总结本研究过程中的经过实践检验的措施和做法,期望对有需求的中小学有实践意义。最后,笔者根据调研现状提出建议,主要从中小学师德考核制度建设和师德教育两方面展开。此次师德建设视域下中小学教师业务和师德关系研究的理论研究和实证性研究,都将为调研地区所有中小学师德师风建设、教师师德考核提供一定的依据。