舞蹈活动是幼儿艺术教育的重要内容和组成部分,在提升幼儿的审美能力、改善幼儿的艺术品质、培育幼儿的创造意识、实现幼儿的全面发展等方面具有极为重要的作用。目前,幼儿园教育活动提倡以游戏为基本形式,但多是浮于表面、流于热闹,难以实现良好的教育效果。因此,本研究以舞蹈活动为切入点,聚焦于幼儿舞蹈活动与游戏教学的融合问题。为切实认识问题的实质,并提高研究的现实性,本研究采用质的研究方法,通过案例分析法和访谈研究法搜集资料、分析问题,并在此基础之上提出了针对性的解决策略,从理论和实践交融的层面认识并化解难题。本研究在绪论部分从历史的纵深出发,着重综述了游戏教学和舞蹈教学的国内外研究概况,并在此次基础之上凸显了选题的研究价值和拟采用的主要研究方法。为限定研究的范围,让关注的问题更加集中,本研究首先阐述了游戏教学的相关概念及自身定义,随后又论述了游戏教学对于幼儿园舞蹈活动的价值。紧随其后,本研究将研究的视角从理论层面拉回到实践层面,论述了不同种类游戏教学法的运用过程和不同年级的游戏教学法的运用情况,包括大中小班运用游戏导入法催发幼儿对舞蹈活动的兴趣,应用游戏情景法让幼儿投入舞蹈活动,应用游戏拓展法实现舞蹈活动教育价值的延伸。为了将研究推向深入,本研究通过访谈法和观察法分析了当前幼儿园舞蹈活动中游戏教学的运用情况,结果显示:幼儿舞蹈教师的理念落后,导致对舞蹈活动中游戏教学的认识不清;教育内容偏离,导致舞蹈活动中游戏教学缺乏游戏元素;教育方式僵化,导致舞蹈活动中游戏教学的幼儿主体缺失;教育评价单一,导致舞蹈活动中游戏教学的评价单薄。这些问题让幼儿园舞蹈活动中游戏教学难以实现理想的效果,甚至在某种程度上滞碍了幼儿身心的良序发展。围绕当前幼儿园舞蹈活动中游戏教学存在的四重问题,研究者从理论层面出发,结合实践经验提出了幼儿教师在舞蹈活动应对游戏教学方式灵活运用、创新形式,并实现与其它教育内容的领域融合,同时在游戏教学过程中要创设情节生动的情境、建构活泼有趣的环节,并注重班级和个体的差异性,采取不同的游戏教学方式。通过多方面的努力,幼儿教师才能在舞蹈活动中实现对游戏教学的合理应用,提升教育质量和教学效果。