随着我国素质教育的推进及课程改革的实施，河北省于2009年秋，全面进入新课改实验。教育的新理念、新方法层出不穷，各种教学模式的变化对教师群体提出了诸多的时代需求。《高中信息技术新课标》要求，教学不能只是技能的训练，要与学生的实际生活联系，让学生掌握用信息技术解决问题的方法，培养学生的信息素养，使信息技术教师不得不对本学科教学模式进行全新的认识和探索。现今教育领域中尝试采用一种新的教学模式——项目教学法，将项目教学与新课程所倡导的自主、合作、探究等教学方法相结合，基于实际生活和学习相关的探究活动，以及其他的一些有意义的工作，启发学生手脑并用地把“学习与应用技术”统一，积极主动地学习知识与技能，掌握解决问题的过程与方法，最终促进学生在信息处理能力、自主与协作学习能力、创新能力、问题解决能力等综合素质方面的发展的教学法。本研究试图将项目学习方式引入高中信息技术课程的教学，进行教学改革，为今后在高中信息技术教学中应用项目教学提供理论和实践上的参考与借鉴。本研究旨在探讨项目教学法实施的教学过程，进行实践论证其效果。整篇论文分为五个部分：前两章是关于论文题目的背景介绍和项目教学的理论研究。在理论研究的支撑下，接着对项目教学在高中信息技术教学中的应用，进行了设计和理论分析。第四章是本研究的具体实施部分，将项目教学具体应用于“文本和表格信息加工”的教学，详细的阐述了其过程，采用测试、问卷、评价量规等收集数据，对实践研究效果进行分析，同时对教师和学生就项目教学的接受程度进行了访谈。论文的最后是总结与展望。通过学生学习成果的展示，基于项目的学习不仅符合课程标准的要求，特别是学生以有意义的方式进行学习，有利于学生对知识技术应用能力和思维逻辑能力等的提高。教学内容和教学形式的改变给予学生更多的自主学习时间，以及协作学习的机会，项目教学法对于激发学生学习兴趣，促进学生主动学习、个性发展和协作学习，促使学生更好地解决问题和提高信息素养，具有积极意义。