本研究通过文献研究法、调查研究法、行动研究法和经验总结法，对语文教学中的悬念艺术进行了较为深入的分析研究，认为悬念的合理运用对语文课堂教学有一定的影响和意义。本研究首先从内涵和外延两个角度阐释了“悬念”的概念，接着叙述了悬念与生活的紧密联系、在叙事作品中的独特魅力，从而引出了在初中语文教学中运用悬念的观点，然后在此基础上分析了悬念在初中语文教学运用中的需要性和有效意义，展示悬念类型特点。本研究主要围绕悬念艺术在初中语文阅读教学和写作教学两方面展开。第二章从学生在课堂中的心理特点分析入手，再在阅读教学中的悬念设置过程的论说基础上，进一步论述悬念在初中语文阅读教学的起、承、转、合中设置悬念的方法。第三章也是先分析学生写作中的心理特点，接着从教学中的悬念设置和学生作文中的悬念设置两个方面论述了悬念的具体运用。