《义务教育英语课程标准》指出,初中生在毕业时词汇方面应达到五级要求。词汇是初中英语教学的重点和难点之一,本文将思维导图运用于初中英语词汇教学,探索思维导图对初中生词汇学习的影响。本文通过问卷、测试、访谈及听写,对X市X学校初中一年级两个平行班的学生进行了为期三个月的词汇教学实验,旨在回答以下问题:(1)基于思维导图的英语词汇教学是否有助于初中生扩大词汇量?(2)基于思维导图的英语词汇教学能否丰富初中生的词汇学习策略?(3)基于思维导图的词汇教学对改变初中生的词汇学习态度和词汇学习兴趣有什么影响?本文运用SPSS 23.0对数据进行分析,得出以下结论:(1)基于思维导图的词汇教学有助于扩大初中生的词汇量;(2)基于思维导图的词汇教学能丰富初中生的词汇学习策略;(3)基于思维导图的词汇教学对初中生的词汇学习态度和词汇学习兴趣产生积极影响。基于以上研究结果,本文对思维导图的后续研究提出一些建议:(1)研究教师把思维导图应用于不同课型的备课的效果;(2)研究教师将思维导图应用于口语教学和英语写作教学的素材整理的效果;(3)研究教师在课后引导学生运用思维导图软件来辅助词汇学习的效果。本研究将丰富思维导图的研究,拓展思维导图在英语词汇教学中的适用范围,为初中英语词汇教学提供一定的参考和借鉴。