知识可视化作为学习工具的应用研究

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本研究在综观国内外知识可视化(Knowledge Visualization)研究成果的基础上,针对知识时代的学习需要,从学习工具应用的角度,探讨了知识可视化的基本理论,以布卢姆认知目标分类(2001)为理论参照,构建了知识可视化分类理论与应用框架,总括了知识可视化的基本类型。同时,运用问卷和访谈方法,调查了知识可视化作为学习工具的应用情况,并为知识可视化的实际应用讨论了系列策略。 第一章 绪论 在分析知识时代的特征,考察信息技术及相关理论的发展对学习和学习工具变革带来的影响基础上,认为知识可视化是一种转变学习方式,提高学习效率的有效工具,同时论述了知识可视化作为学习工具的理论基础。 第二章 知识与学习工具 通过探讨知识观、知识概念、知识分类、知识特性和知识表征等相关理论,分析了学习工具的定义及特性,总结了学习工具的意义。 第三章 知识可视化揽要 围绕知识可视化概念,考察了知识可视化的由来及其形成的学科背景;在分析知识可视化本质、目的、形式、作用范围,辨析其与数据可视化、信息可视化差异的基础上,讨论了知识可视化的内涵以及知识可视化作为学习工具的优势和功能。 第四章 知识可视化分类理论与应用框架 以布卢姆认知目标分类(2001)理论为主要参照,构建了知识可视化分类理论框架,对知识可视化形式进行了基本分类,描述了知识可视化分类应用框架。 第五章 知识可视化应用个案调查与应用策略 通过个案调查,分析了知识可视化的应用情况,结合知识可视化分类理论与应用框架,提出了知识可视化应用的基本策略。
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