【摘 要】
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儿童青少年是祖国的未来和希望,加强儿童青少年传统文化教育,是儿童青少年教育的重要议题。儿童青少年处于个人发展的关键时期,传统文化教育不仅有利于提高儿童青少年的文化素养,同时可以增强对祖国的认同感,培养坚定文化自信,从而能够建立起科学的世界观、人生观和价值观。本研究基于TY区伴青成长公益营项目,以TY区儿童青少年为例,通过问卷调查、半结构化访谈的方式,了解TY区儿童青少年传统文化教育存在的问题和困境
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儿童青少年是祖国的未来和希望,加强儿童青少年传统文化教育,是儿童青少年教育的重要议题。儿童青少年处于个人发展的关键时期,传统文化教育不仅有利于提高儿童青少年的文化素养,同时可以增强对祖国的认同感,培养坚定文化自信,从而能够建立起科学的世界观、人生观和价值观。本研究基于TY区伴青成长公益营项目,以TY区儿童青少年为例,通过问卷调查、半结构化访谈的方式,了解TY区儿童青少年传统文化教育存在的问题和困境。当前传统文化教育存在的困境及原因主要有:儿童青少年对传统文化认知停留在表层、儿童青少年传统文化教育缺乏互动与体验、家庭教育和学校教育对传统文化的忽视、社会公共资源利用率不高。在社会学习理论的指导下,运用专业的小组社会工作方法为组员设计一系列小组传统文化教育服务活动,主要以提升儿童青少年传统文化认知、改善传统文化教育、提升自我效能感、促进文化自信等方面为目标,改善儿童青少年在传统文化教育中存在的问题。针对实务过程提出建议:第一,社会工作者要重视理论基础,考虑个案工作和小组工作的结合,提高专业性;第二,划分受助者的年龄层次,根据受助者的特点进行活动设计;第三,学校、家庭、社区等环境要更加重视传统文化,懂得进行资源利用,营造良好的传统文化氛围等,促进青少年个人的全面发展。
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