现代多媒体技术迅猛发展,冲击推动着基础教育改革,多媒体教学的核心元素多媒体课件作为一种辅助教学的有效手段广泛应用于学校课堂教学中,多年来教育领域对多媒体技术与语文课程融合的研究表明,与传统教学方式相比较,多媒体课件应用于小学语文课堂教学具有显著的教学效果。多媒体课件的突出优势使得越来越多的教师将其应用到了课堂教学中,但是近年来,在一些民族偏远地区,多媒体课件深入到教学实践还只是课堂的配角,在小学中段语文教学中多媒体课件的设计和使用还存在很多问题,导致对其应用缺乏有效性。基于此现状,本课题选取宁夏中卫市海原县第一小学三年级作为实践研究的依据,试图从多媒体技术与小学语文学科整合的层面,以教育学和心理学相关理论为依据,借助文献分析法、课堂观察法、调查法等方法,从调查该校三年级语文多媒体课件教学现状出发,在其设计和应用效果两方面深度挖掘,探究如何加强多媒体课件的设计制作与有效应用。首先,笔者学习了相关理论知识,梳理了国内外相关文献资料,为研究的开展奠定了理论基础；其次,通过课堂观察、师生访谈等方法对三年级语文课堂中多媒体课件的使用现状展开调查研究,结合调查结果归纳总结出多媒体课件在教学应用中存在的问题并进行归因分析；再次,就提高语文教师多媒体课件制作能力建立了一定的培训体系；最后,展示了培训之后,教师的多媒体课件应用案例。通过本课题的调查研究以期提高该校三年级语文课堂教学质量和效率,优化教学过程,并为海原一小的语文教师在今后的教学中如何有效应用多媒体课件辅助教学提供一定的指导,帮助广大小学语文教师有效认识和反思多媒体教学,为其他学科教师深入开展多媒体技术与课程整合教学提供借鉴的依据。