孔子学院是中国语言文化对外输出的重要载体,在提升中国文化“软实力”、推进“一带一路”建设、构建“人类命运共同体”等方面有着至关重要的作用。作为一种跨文化的议题,孔子学院近年来受到不同学科和领域学者的共同关注。本文基于相关网络平台和数据机构的公开数据,从地理学视角,运用大数据分析、数理统计分析、空间可视化分析、社会网络分析等方法,结合熵值法、灰色关联度、文化距离、制度距离等模型对孔子学院统计学特征、时间特征、空间特征、传播模式、合作网络、影响因素、语言文化承载特点、综合作用机制和存在的问题进行解析,最后针对出现的问题提出相关对策和建议。主要结论如下:(1)统计学特征:孔子学院总体数量上大国集中趋势明显,美国首位度最高,且孔子课堂的数量分布总体上服从于孔子学院的数量分布。(2)时间特征:(1)孔院总体数量逐年增加,变化呈“倒勺型”演进态势(2)亚洲、欧洲、北美三大洲的孔子学院具有开设数量多、发展时间早、持续时间长的特点,非洲、大洋洲、南美洲则相对少且间歇性开设,表现出了“三多三少”的两大集团分化的特征;(3)孔子学院的发展表现出阶段性变化的趋势,主要经历了萌发、迅速发展、稳定发展和缓慢增长四个阶段,目前出现一定的增长饱和趋势;(4)孔子学院的集聚扩散趋势主要经历“点状平均分布逐渐向周边扩散”、“集聚效应逐渐增强”、“‘两大多小’的多核心集聚分布”三个阶段。(3)空间特征:(1)受经济、政治、地理等因素综合影响,孔子学院总体上呈现出“三多三少”的不均衡分布特征且沿海布局特征明显;(2)亚洲地区受空间距离因素影响较大;(3)国内合作单位“东多西少”的特征明显;(4)多数孔子学院具有“一城一院”的分布特征。(4)合作模式:依托高校平台对汉语言文化进行推广是目前孔子学院最主要的发展模式,政府和民间机构起到了一定的辅助推动作用。(5)合作网络:(1)与中国接壤的亚洲国家更加趋向于“就近合作”,与中国不接壤的其它亚洲国家,共建城市的综合发展水平起主导作用;(2)北美与欧洲的孔院合作网络最为密集,联系节点存在着明显的沿海分布特征;(3)我国东西部经济发展水平、人口疏密程度等差异一定程度上决定了区域内城市对外文化传播的竞争力与参与度。(6)影响因素分析:(1)相关国家的出口总额、OFDI的流量与存量、GDP、国土面积、人口数量与孔子学院的建成数量关联度最大;(2)经济因素占据主导地位,地理因素其次,政治和文化因素相对较小。(7)语言文化承载特点。(1)孔子学院网络平台的文化差异案例分布与孔院的实际空间布局大体一致,日常生活与风俗等方面的文化差异最为明显;(2)优秀的孔子学院必须具备良好的文化传播环境、完善高效的管理机制、精致且具有针对性的教学内容以及扎实并富有创新性的品牌建设模式等特点;(3)对比德国歌德学院,孔子学院发展时间较短,并处在规模发展阶段,在管理模式、教育教学、文化推广方面还存在很大提升空间,良好的政策驱动是孔子学院和歌德学院共同的发展基础;(8)综合影响机制。在中方供给系统和外方需求系统的推力与拉力作用下,中外开始合作共建孔院,在孔院的文化传播过程中,文化输出方向会受到阻力因子的限制,而文化反馈方向会受到合力因子的促进,在推力与拉力、合力与阻力共同作用下,根据中外双方对外开放程度的不同,孔院的发展会经历初步试探、互信发展和巩固完善三个阶段。(9)存在的问题与对策建议。当下部分大洲和国家的孔子学院存在区域发展不平衡、合作模式单一、教育教学不够细致、运营方式动力不足、人员流失严重、中小学教育缺乏、宣传方式与渠道较少、文化与制度差异明显等方面的问题。针对以上问题,从区域发展、合作模式、教育教学等方面提出了一系列应对策略。