“本章小结”是人教版高中生物学教材每章末尾的一个复习性栏目,其内容设置和新课程基本理念契合,是落实新课程理念的良好素材。此外,在教学过程中发现,学生学完一章后,知识脉络含糊不清,通过教材“本章小结”栏目既能帮助学生理清本章的知识脉络,深化知识点之间的内在联系,还能提升学生的科学思维能力和归纳、总结能力。基于此,本文进行了以下研究:在文献研究的基础上,通过问卷调查、访谈调查和课堂观察,从学生、教师和教材三个层面对“本章小结”教学中存在的问题进行了整理,发现存在的问题主要如下:学生对“本章小结”栏目的学习缺乏自主性;教师对“本章小结”栏目价值的挖掘不足;“本章小结”栏目教学方式单一,学生课堂参与度不高;“本章小结”栏目课堂上三维目标的达成缺少相应的方法;教师对教材“本章小结”栏目的应用缺乏创新性。结合导致这些问题的主要原因,本文提出了以下解决策略:通过教师适当的他主性来引发学生正向的学习自主性;通过对“本章小结”栏目内容的分析,时常进行组内相关教研活动等方式来促进教师对该栏目价值的挖掘;以设置问题情境、小组讨论和利用多媒体等方式来丰富教学方式,提高学生的课堂参与度;通过知识结构图、生物科学史以及现实生活的联系等方式加强课堂三维目标的达成;灵活多变,创新的应用教材“本章小结”栏目。并以此策略为指导,在自己授课班级进行了实践,通过对实践观察记录和学生访谈内容的整理和分析,发现实践效果主要有:学生课堂参与度有所提高;学生知识脉络的形成有所改观;学生的归纳、总结能力和科学思维能力有了提升;对养成学生正确的情感态度与价值观有一定帮助。通过对以上研究结果的分析,主要得到了以下结论:“本章小结”栏目教学是提高学生生物学学科素养的有效途径;“本章小结”栏目教学是帮助学生构建知识体系的较好方式;“本章小结”栏目教学能够促进教师发展。