随着现代科学技术的不断发展与成熟,网络的使用已成为了人们学习和生活中的“家常便饭”,与此同时,相较于传统纸质阅读,网络也给人们带来了全新的阅读模式。中学生已成为网络阅读人群的重要组成部分,如何使他们在身心健康发展的前提下合理进行网络阅读成为了人们关注的问题。近些年来,语文教育界也在不断思考与探索“将网络阅读为语文教学所用”的有效措施,某些地区的中学(绝大部分集中在高中)已经开设了相关语文网络课程或者试设计、运行了语文网络学习平台。由于大多是在设想或试运行阶段,所以从对其设计到实施中都不免存在许多问题；加之环境、人力物力等各种因素的影响,一些地区仍无法开设此种课程或使用此平台,但网络阅读中学生群体的壮大、使用率的增加又使语文教育者对学生的网络阅读指导势在必行。特别是初中生,正处于身心发展的重要时期,所以教师要及早指导他们结合语文学习进行健康有效地网络阅读,从而对培养他们的语文能力起到帮助。论文分三章,第一章介绍网络阅读的发展现状及国内外网络阅读在语文课程中的研究与应用,并说明本课题研究思路；随后对研究中所涉及的相关概念进行界定。第二章是对此次研究过程及结果的具体描述与分析。此次研究以现代信息技术与语文课程整合的理论为依据,借助心理学方法,采用问卷调查并结合访问的方式对北京市朝阳区两所中学的初中生进行了关于“网络阅读情况”的调查,调查内容力求全面具体。根据调查结果进行相关统计分析,试图从多个方面细致地了解初中生网络阅读的状态和问题。第三章是在《义务教育语文课程标准(2011版)》的指导思想下,说明网络阅读与学生语文能力的关系,进一步讨论如何利用网络阅读提高学生语文能力的问题,从而为本地区信息技术与语文课程整合的发展提供思路,也为广大语文教育研究者在探索新的教学方式上提供参考。