本研究采用量的研究与质的研究相结合的方法，以问卷调查和深度访谈的形式，分析、揭示了新课改背景下南京市一所学校初二年级师生关系的现状，了解了教师和学生，尤其是学生，对师生关系的看法和建议，并查找出存在的主要问题及其成因，提出了改善师生关系的若干建议。本研究发现，当前师生间相互的认知较为积极，在行动上，学生能做到“尊师”，教师亦能做到“爱生”，但双方在认知和观念上存在不同，缺少必要的理解和沟通，因此，情感偏于淡薄；当前师生关系的组织模式以民主集中型为主，但不乏专制、放任型；由于学生没有感受到老师已付出的爱或老师没有真正了解学生的内心世界，双方对师生关系某些方面的感受和表达不太一致；由于男女生在生理、心理、行为举止、表现方式、思维特点、学习成绩以及评价方式等方面的差异，在学生对师生关系的认知、情感和行动中，存在着性别差异；现在学生的独立意识和平等意识增强，不崇尚师道尊严，而要求得到老师的尊重和信任，渴望老师和他们共娱共乐，坦诚交流，从而成为他们的良师益友。总之，一方面，师生双方在认知、行为方式、感受和表达方式等方面还存在差异，各自对对方还存在较大的不满情绪，师生间的情感沟通渠道不够畅通；另一方面，时代的发展、社会环境的变化、观念更新的缓慢、升学压力的加大等因素加重了师生的心理负担，激化了师生间教与学的矛盾。这些因素最终影响了师生关系的正常发展。本研究从教育引导好学生、提高教师的整体素质、营造良好的社会氛围以及加强学校管理四个方面，提出了合理化建议，为建立良好的师生关系提供了有益的思路。