在我国课程改革的潮流中,普通高中化学课程标准(2017年版)提出进一步提升学生综合素质,着力发展化学学科核心素养,使学生具有关键能力和必备品格,逐步形成正确价值观念。为了将改革落到实处,教师需要改变教学方式,“5E学习环”教学模式是一种探究式教学模式,与改革所提倡的探究性教学契合度较高。“5E学习环”教学模式是由美国科学教育专家贝比(Bybee)在1989年提出的,由五个紧密联系、环环相扣的环节构成,分别是:引入(Engage)、探索(Explore)、解释(Explain)、精致化(Elaborate)、评价(Evaluate)。其精髓就在于探索环节,探索亦是探究,可增进学生对科学探究的理解,提高学生实验探究能力,发展学生科学探究的能力。这五个环节相辅相成,既能促进学生学习方式的转变,又能使学生深入学习知识,以此来发展学生的化学学科核心素养。本文将“5E学习环”教学模式运用于高中化学教学中,主要探讨该教学模式在高中化学教学中的应用,以发展学生的化学学科核心素养。在新课标的指导下,“5E学习环”教学模式会更好的发挥其优势,优化课堂教学,对于一线教师落实改革亦具有借鉴意义。本文研究内容如下:(1)通过文献分析法对学习环模式、“5E学习环”教学模式进行了研究,梳理了“5E学习环”教学模式在国内外的研究现状,明确了本文的研究内容和研究思路,并对“5E学习环”教学模式进行概念界定;(2)重点分析了“5E学习环”教学模式各环节的要点,剖析了如何运用“5E学习环”教学模式培养化学学科核心素养;(3)通过实践教学法选择成绩相近的两个班级进行教学实践,通过对学生前后测成绩对比、问卷及课后评价单的分析,总结“5E学习环”教学模式的实施效果、实施建议和研究过程中存在的不足。经过实践证明,运用“5E学习环”教学模式对提升学生的综合素质具有促进作用:(1)实验班学生成绩、化学学习积极性有明显的提升;(2)学生在自主和合作学习、语言表达、知识构建、科学探究等方面的能力有所进步;(3)从学生的测验成绩、问卷情况中看出,该模式可潜移默化的发展学生的化学学科核心素养。在高中化学课堂中运用“5E学习环”教学模式促进了学生各方面能力的提升,对发展学生的学科核心素养具有积极意义。