培养有责任心的、全面发展的人是人类教育的理想。当前，信息技术的迅猛发展使人类加速进入最具有挑战性和富有变化的时代——信息时代。信息时代要求人们敢于负责、独立思考、懂得怎样学习，以适应迅速变化的环境。自我导向式学习（Self-Directed Learning）能够培养这些品质，为学生在新世界里处理各种事物做好准备。本论文的研究基于笔者参与的全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题《语文电子阅览室交互系统的设计与应用研究》。通过全面考察当前语文课堂教学中的技术应用情况（包括技术在学校教学中的使用形式、语文教学领域中技术使用的研究以及语文教学与信息技术整合的案例），对网络时代的语文阅读教学进行了深刻反思。本论文认为，改革语文阅读教学的关键在于：一，进一步提高学生的主体地位，把学习的权利交给学生；二，充分利用信息技术在支持学习方面的特性，提高阅读教学效率。论文将自我导向式学习理念及实施原则引入高中语文阅读教学，结合信息技术在教学中的特性及阅读教学的特点，在上海市嘉定二中开展教学实验，并在总结实验经验的基础上设计信息技术学习环境中高中语文阅读教学的实施框架。该教学设计框架包括信息技术学习环境和多样的学习方式，自我导向式阅读课堂的创建，自我导向式阅读教学策略的设计，自我导向式阅读课堂的管理。论文旨在探索充分利用信息技术支持语文阅读教学的思路和方法，在提高教学效率的同时，促进学生的全面发展。