本文结合认知语用理论对现代汉语常用“XA就B”式复句的六种句式(“一A就B”、“不A就B”、“光A就B”、“刚A就B”、“才A就B”和“还A就B”)进行习得偏误研究,对云南师范大学150名中高级阶段东南亚留学生进行了测试,并从该类句式的句法、语义、语用三方面进行考察分析。此外,结合语料库的自然语料,从该句式强烈的主观性、超前夸张性、与时量的紧密结合以及在交际认知中体现的关联性等多角度进行偏误分析研究,最后针对调查统计和偏误分析情况提出相关教学建议。本文共四章,主要内容如下:第一章:绪论主要介绍了选题缘由及研究意义、研究综述、研究方法和语料来源以及相关概念、理论基础。第二章:现代汉语常用“XA就B”框式结构复句用法及特征分析分别从多个角度分析了“不A就B”、“光A就B”和超前夸张句式(“才A就B”、“一A就B”、“刚A就B”和“还A就B”式),并对超前夸张体现的特征进行分析。第三章:中高级阶段学生习得“XA就B”式复句习得调查与偏误分析包括:中高级阶段学生习得“XA就B”式复句习得情况数据调查分析、语料库中自由语料中该句式的使用及偏误统计情况,在偏误分析方面,包括各句式语义项用法偏误情况、自然语料中“XA就B”式复句的遗漏、误加、误代和错序方面的偏误情况分析。第四章“XA就B”式复句习得偏误原因分析及对外汉语教学的启示根据调查统计结果,从多个角度进行该类复句的偏误原因分析。此外,进一步结合多方面因素提出具有针对性的教学建议。