幼儿亲社会行为对个体健康发展以及社会适应具有重要作用,中班年龄是关键时期,其培养离不开具体的活动情境。建构游戏不仅是幼儿喜爱的游戏活动,也是亲社会行为培养的重要情境。回顾指向经验的再现、强化与链接,优化回顾活动对建构游戏中亲社会行为的塑造具有重要价值。基于“幼儿亲社会行为”、“建构游戏中幼儿亲社会行为”与“幼儿园回顾活动”三条线索的文献分析表明,应在具体情境中培养幼儿亲社会行为,且回顾活动可以调动影响幼儿亲社会行为的发展因素。由此,以回顾活动作为培养中班幼儿建构游戏中亲社会行为的手段具有合理性和适切性。现状调查表明,幼儿园回顾活动组织实施的主要问题有:教师对回顾活动认识不充分;回顾活动组织实施过程中存在实施时间无法保障、时间短、及时性差、形式固化、方法单一等现象,由此导致现有回顾活动实施成效不明显。进一步将回顾活动指向幼儿建构游戏中亲社会行为时发现,此类型回顾活动除了幼儿园回顾活动中的共性问题,还存在长期性、持续性不足等情况。基于此,研究者选取C园作为实践基地,开展了为期三个月的指向中班幼儿建构游戏中亲社会行为的回顾活动的行动研究。研究结果表明,幼儿亲社会行为、回顾活动组织实施两个方面均获得了不同程度的成效。幼儿亲社会行为有所增多且趋于稳定;行为类型有所增加;多种类型亲社会行为相伴相生,良性影响;个体幼儿建构游戏中亲社会行为也有所发展。回顾活动组织实施及时性、针对性与长期性也明显提升。为更好使回顾活动促进中班幼儿建构游戏中亲社会行为,在其组织实施中应当注意三点:一是重视回顾活动在幼儿亲社会行为发展中的重要价值;二是关注中班幼儿在建构游戏中社会性行为的常见问题;三是把握以回顾活动引导建构游戏中亲社会行为的技巧。