【摘 要】
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本文以提升高中生数学建模核心素养为主要内容,采用了文献研究,访谈调查,课堂实践等研究方法.首先通过查阅高中教材,搜集课标案例和整理全国卷理科试题做关于数学建模内容的调查分析,现有的数学建模以简单的实际应用为内容,主要考查学生解模的能力.再通过问卷与访谈了解高中数学建模教学的实际情况,认识到当下的高中学校对学生关于数学建模素养的培养非常欠缺,相关竞赛活动也少有组织和参与.然后以福州一中为例系统开展数
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本文以提升高中生数学建模核心素养为主要内容,采用了文献研究,访谈调查,课堂实践等研究方法.首先通过查阅高中教材,搜集课标案例和整理全国卷理科试题做关于数学建模内容的调查分析,现有的数学建模以简单的实际应用为内容,主要考查学生解模的能力.再通过问卷与访谈了解高中数学建模教学的实际情况,认识到当下的高中学校对学生关于数学建模素养的培养非常欠缺,相关竞赛活动也少有组织和参与.然后以福州一中为例系统开展数学建模活动,研究提升高中生数学建模素养的策略.以设置常见的数学模型案例研究数学建模教学的内容;向高一高二学生开设校本选修课程《高中数学建模》,系统介绍数学建模的相关内容;由学生自主选题开展研究性学习活动,积累数学建模活动的实践经验;邀请大学的学术专家开展有关数学建模内容的讲座;组织学生参与数学建模类竞赛等方式来研究数学建模素养提升的教学方式.然后探讨数学建模素养提升的考试评价以过程性评价和终结性评价相结合的方式.最后总结这两年来提升高中生数学建模核心素养实证研究的成果和存在的不足,并展望未来高中生数学建模核心素养的培养情况.
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