完美主义是心理学中得到广泛研究的概念。尽管心理学对完美主义的研究有相当长的历史,但对完美主义仍没有公认的定义。心理学家总结出完美主义者的基本特征主要有：1)不现实的目标；2)依赖于外在标准的自我价值；3)害怕犯错；4)“全或无”的思维方式；5)对不完美的选择性注意；6)自我批评和脆弱的自尊。由于最早关注完美主义的是临床心理学家,早期对完美主义的研究仅涉及完美主义的消极影响。完美主义被发现与多种心理困扰、心理障碍和精神症状有关。随着多维完美主义量表的建立,研究逐渐指向存在积极完美主义的可能。随着证据的积累,积极完美主义的概念逐渐被越来越多的研究者接受,但争议仍然存在。争论的关键是完美主义应该如何界定。本研究通过文献综述和开放式调查提出了大学生完美主义倾向的维度构想,之后对467份初测问卷进行探索性因素分析得到了五个因素：1)不容忍瑕疵：是指不接受任何细小的瑕疵,不愿迁就、得过且过2)高标准：是指对自己的行为、表现有很高的要求；要求做到最好3)理想化：是指要求现实和所期望的完全一致,根据事物应该怎么样而不仅仅根据事物是什么来对其进行评价；4)十全十美：是指要求方方面面的完美,完人、全能；5)投入：是指即便缺陷无关紧要也愿意花费大量时间和精力去完善和改进。为了验证探索性因素分析的结果,对正式施测的728份数据进行验证性因素分析,结果各项拟合指标良好。维度与维度之间,维度与量表总分之间以及新编量表与已有量表之间的相关符合心理测量学要求。正式量表各维度和总分的α系数在0.76至0.91之间。这表明新编大学生完美主义倾向量表具有良好的信效度,可以作为测量大学生完美主义倾向的工具。应用聚类分析的方法对大学生样本进行归类。结果表明可以根据得分高低分为3类。类为高分组,在大学生完美主义倾向量表所有维度上得分均高于另外两组,而且在其他测量完美主义的量表上也高于另外两组,。第二类为低分组,在各个维度上得分最低,而且在其他完美主义量表上得分也最低,。第三类处于两者之间,为中得分组。应用ROC曲线计算这三类在总分上的临界值,得到第一、三组的临界值为101,第二、三组的临界值为79。对大学生完美主义的性别和年级特点的分析表明,性别和年级的主效应显著,但两者的交互作用不显著。对性别的检验,男生在不容瑕疵、高标准、投入和量表总分上得分高于女生,在理想化和十全十美上差异不显著。在理想化维度上,年级差异边缘显著(p=0.08)；在十全十美维度上,大一学生的得分分别高于大四学生和研究生。综上,本研究得到如下结论：(1)大学生完美主义倾向包括五个维度：不容瑕疵、高标准、理想化、十全十美和投入。(2)《大学生完美主义倾向量表》具有良好的信度、效度,可以用做大学生自我测评的工具。(3)在《大学生完美主义倾向量表》上总分高于101分者可认为具有较高的完美主义倾向,总分低于79分者可认为具有较低的完美主义倾向,总分在79至101之间者可认为具有中等程度的完美主义倾向。(4)在大学生完美主义倾向的特点上,性别和年级的主效应显著,两者的交互作用不显著。男生在不容瑕疵、高标准、投入和量表总分上得分高于女生,在理想化和十全十美上差异不显著。大一学生在十全十美维度上的得分分别高于大四学生和研究生,其他维度上年级差异不显著。