新课程改革提出教育要“以人为本”,要求教师更新理念、转变角色,全面实施素质教育,大力推进教育的创新。作为高中政治教师,实践新课程理念就是要提高课堂教学的有效性,促进学生全面发展。如何提高课堂教学有效性,笔者认为应重视课堂提问,本着这样的宗旨,笔者对高中思想政治课教师的课堂提问进行了实践和探索本文的研究范围仅限于高中思想政治课的教师提问,其分为四部分。首先.概述课堂提问作为一种教学方法被提出来的背景及其相关文献综述,对有关概念进行了界定,分析其理论基础和为确保研究的顺利进行而提出的相应的研究方法。其次,文章论述了高中思想政治课教师提问的意义,主要包括有助于及时反馈学生对所学知识的理解程度；有助于激发学生思考的兴趣和创新的能力：有助于学生通过讨论问题而认同学科价值观。再次,在调查问卷和师生访谈的基础上分析当前高中思想政治课教师存在的问题,主要问题有课堂提问的设计缺乏针对性：课堂提问的设计缺乏启发性；课堂提问的模式缺乏吸引力：课堂提问的语言缺乏鼓舞性。最后针对现状调查中的问题,根据新课程改革的要求.结合教学实践,从五个方面系统探讨了优化高中思想政治课教师提问的策略：第一,课堂问题的设计应贴近学生的生活经验；第二,课堂问题的设计应该具有一定的层次性：第三,课堂问题的设计应该具有一定的启发性；第四,课堂问题的设计要基于学生的思维特点：第四,课堂问题的设计要基于学生的思想热点。希望这些探索和思考能为促进新课程改革的顺利开展提供有益的借鉴。