新课改背景下,对我国特殊教育也提出了新要求。由于培智学校的学生在身心发展上存在障碍,国家统一的课程标准不能满足弱智学生的需求,为了使弱智学生能够在离开学校后更好地生活,培智学校需要提供能够有针对性的促进其能够更好地融入社会的课程。2007年教育部颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》为培智学校校本课程的实施奠定了基础,经过十年的摸索,我国培智学校校本课程开发工作已经取得了一定成绩。本文从校本课程的理论出发研究校本课程开发的过程,以沈阳市和平区睿智学校的校本课程为例,总结该校校本课程的成功经验和当前存在的不足。分析我国培智学校校本课程开发工作存在的以下几个问题:一、师资力量不足;二、家长的参与度较低;三、课程专家的指导不够;五、开发资金紧张。结合发达国家特殊教育学校校本课程的开发情况,为我国培智学校校本课程当前存在的问题梳理开发原则,并提出以下解决策略:一、树立正确的校本课程开发理念;二、设定合理的校本课程开发目标;三、提升教师队伍的校本课程开发能力;四、加强对培智学校校本课程的经费投入;五、建立全方位的校本课程人力资源支持系统;六、总和利用课程资源。