加强对高中生进行法制意识教育,是基础教育的基本任务,是建设社会主义法治国家的必然要求,更是当今国际社会发展的时代需要。历史课程标准与教科书中辑入了大量的法制教育内容,为教师在历史教学中培养学生的法制意识提供了平台。本文以人民版高中历史必修I中的法制内容为切入口,寻找教科书法制内容与培养法制意识内涵的链接点,加强学生法制意识的教育,切实提高学生的法制意识。本文共分为四大部分：前言部分概述了选题缘由、学术综述、相关概念界定,理论基础,研究方法和思路、研究意义以及创新之处。从选题缘由和研究意义来看,培养学生的法制意识有利于落实素质教育,同时也符合课程标准的要求。结合教科书中相关法制内容开展教学活动,也是提高教师专业素质的方法。因此,本文在前人研究基础上,综合心理学、教育学以及实地调查,以在高中历史教学中培养学生法制意识为研究对象,在培养学生法制意识的实施路径上有所创新,这也是本文选题的创新之处。第一部分论述了高中生法制意识现状的调查与分析。通过调查分析发现,学校因升学压力,忽视对学生法制意识的教育,学生法制意识较为淡薄,因此,加强对高中学生进行法制意识教育,已经成为高中历史教学的一项重要任务。高中历史教科书中大量的法制教育内容,也为在历史教学中培养学生法制意识提供了条件。第二部分关于人民版高中历史必修Ⅰ中法制内容的整理与分析。在对法制内容的整理与分析过程中发现,历史课程标准特别强调了对学生进行法制意识教育,历史教科书中加入了大量关于法制教育的内容,充分说明了法制教育在高中历史教学中的重要性,因此,历史老师应依托课标与教科书的相关内容,在历史教学中注重培养学生的法制意识。第三部分详细阐述高中历史教学中培养学生法制意识的实践。依据学生的心理发展特点,根据历史课程的特点,寻找历史教学过程中与法制意识的链接点,运用贴近学生生活的材料、案例,从法制平等意识、民主意识、权威至上意识、权利义务意识、公平至上意识、监督制约意识、程序性意识七个方面开展课堂教学实践。同时,积极开辟第二课堂,落实培养学生法制意识的目标。并探讨了在历史教学中培养学生法制意识应把握的原则。第四部分主要是关于历史教学中培养法制意识的教学反思。从教师的教学体会、学生反应、个人的反思去体验了历史课堂中培养法制意识的过程,并反思其中的问题。