随着社会的不断发展,对当代大学生毕业后步入社会有了更高的要求,学会与他人合作,有良好的合作学习精神在当今社会是非常重要的,可以使学生在社会上得到良好的适应。随着我国新一轮课程改革的推进,改革教学方法,培养学生良好的合作学习精神和合作能力,越来越受到重视。在合作学习过程中,通过与他人合作,交流沟通,可以丰富自己的情感体验,同时,可以利用多种动态因素进行互动学习,促进师生关系,可以提高学生之间的群体凝聚力。在本文中,笔者在借鉴前人的研究成果上以“合作学习教学法”在中南民族大学游泳选修课教学中的运用与效果作为研究对象,运用了文献调查法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法以及实验验证法等研究方法,以中南民族大学18级两个游泳选修班(实验班和对照班)的学生为实验对象,对两班学生进行一学期的蛙泳教学,实验前后,对两班学生的游泳成绩,游泳学习兴趣和群体凝聚力进行前后测。数据用SPSS.20处理分析。得出结论:1.通过50米速度游和2分钟距离游的最终考核结果,对照班的50米的速度游成绩要好于实验班,在游泳的教学中,传统的教学法依然发挥着重要的作用。2分钟距离游的成绩中,实验班的整体成绩要好于对照班,合作学习教学法在游泳教学中发挥了一定的作用。2.从提高学生兴趣来看,合作学习教学法能更好的刺激学生的学习动力,并通过改善师生关系,丰富教学情境,活跃课堂氛围,从而提高学生的学习兴趣。3.从提高学生群体凝聚力来看,通过两班实验前后的群体凝聚力量表分析,合作学习教学法在提高凝聚力方面,更具有优势。