伴随新课改实施,传统教育理念弊端越来越明显,新教育理念开始不断为广大教育工作者所推行。新教育理念要求教师在教学过程中要“以人为本”,尊重学生在课堂教学中的主体地位,教师在教学过程中要明晰自己的角色定位,通过适当教学方法和手段来引导学生主动参与到课堂学习之中。对于英语学习来讲,英语阅读占据了半壁江山。在英语教学过程中,如何加强学生英语阅读水平是当前英语教师非常关注的一个话题。提高学生英语阅读能力,对于英语教学质量提升以及学生对于英语的综合运用能力都有非常关键意义。而提高学生英语阅读能力关键还是在于如何建立高效的英语教学课堂,英语教师在英语课堂教学中要清楚自身角色定位,通过适宜的教学方法和手段,使学生主动参与到英语阅读学习中,通过教师的引导作用来找到正确的学习方法,从而使学习效率能够进一步提升,最终达成课堂教师目标。基于角色理论与中介理论,本文提出了英语阅读教学中教师多元化角色的教学模式,剖析英语教师在课堂教学过程中所担任的角色,为教师提供不同的教学方法。论文以重庆市开州中学为例,在高一的一个普通班内实施了教师多元化角色定位课堂教学模式,另外一个普通班进行常规的英语教学方法。通过利用SPSS软件分析对照班与实验班两个成绩发现,开展教学多元化教学模式的班级成绩明显高于对照班级。论文最后针对当前英语阅读教学中存在的问题以及英语教师在阅读教学中扮演的角色,提出了相应提高学生英语阅读能力的措施,希望能够给到相关教育工作者一定参考意见。