《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出,为建设现代化经济体系、加快实体经济发展、推动产业转型升级、促进就业创业、增进民生福祉,要求大力发展现代职业教育和继续教育,加快培养经济社会发展急需人才。为认真贯彻党中央、国务院决策部署,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才,中等职业学校学生的技能培养面临着挑战,直接影响了中职教育的质量和中职生的发展。如何摆脱这一难题,切实提高中职生技能,是中等职业学校必须直面的重要课题。本文选取中等职业学校学生技能培养问题作为研究课题,在国内外有关研究的基础上,借鉴他们的研究成果,采用文献研究法、问卷调查和访谈法、个案研究法等,以烟台××中等职业学校为例,在走访教师、学生以及毕业生的基础上,制定出学生调查问卷、教师访谈提纲、毕业生访谈提纲,然后对学生施测,对教师和毕业生进行访谈。通过对调查问卷的梳理、归纳和总结,了解了烟台××中职学校学生技能培养的现状。问卷和访谈主要涉及到六个方面的问题,即学生个人基本情况,学生进入职业学校的原因和目的,学校专业课技能课训练内容,对获取专业技能途径问题的认识,关于专业技能培养的形式以及影响专业技能培训的其他因素。烟台××中职学校技能培养存在的问题主要表现在:学生对专业技能学习缺乏明确目标、学校专业技能课培养内容方面存在问题、学校的技能课培养途径有所偏离、学校的专业技能培养形式有缺陷、专业技能课教学缺乏“双师型”教师、校内实训的硬件设施不能满足要求等。导致这些问题的原因主要是:学生进入职业学校学习目的不明确,中等职业学校对自身定位不够准确,学校在技能培养的途径上因循守旧,学校对技能培养的形式缺乏足够重视,学校“双师型”教师的培养措施不到位,学校在实训硬件设施方面投入不足。基于上述问题和原因,提出了中职学校学生技能培养的对策和建议:加强对学生进行专业技能意义的教育,准确定位技能培养课的有关内容,多措并举解决技能培养的途径问题,高度重视技能培养形式方面的创新,全面强化“双师型”教师的培养,采取措施大力改善技能实训条件等,在具体的论述中阐明了我们对这些问题的有关对策和建议,期望该研究在理论上有所突破,在实践中对中职学校的学生技能培养有所帮助。