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新型K--Ras蛋白相互作用小分子抑制剂的设计、合成和抗肿瘤活性研究
【机 构】
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中国医学科学院北京协和医学院
【出 处】
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中国医学科学院北京协和医学院
【发表日期】
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2019年期
【基金项目】
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其他文献
目的:探究EgRPS9、EgRad9和EgTPx基因在青蒿素致细粒棘球蚴DNA氧化损伤过程中的功能作用。方法:1.克隆EgRPS9、EgRad9和EgTPx全长基因，分别构建其克隆载体和表达载体，通过PCR、双酶切及测序技术进行鉴定。2.(1)电穿孔法分别将EgRPS9-siRNA、EgRad9-siRNA和EgTPx-siRNA的三条干扰序列转染细粒棘球蚴，以细粒棘球蚴体外耐受H2O2干预的最大浓度进行干预，构建DNA氧化损伤阳性模型，根据活性检测及qRT-PCR结果从中筛选各基因干扰效果较好的siRN
目的:建立黄花柳花中黄酮类成分薄层色谱(TLC)分析方法，测定其抗氧化活性。建立黄花柳花中黄酮类成分的高效液相色谱(HPLC)分析方法，并测定其含量。研究黄花柳花醇提物对缺氧环境下大鼠心和脑的保护作用。方法:1.采用聚酰胺薄膜层析色谱法对黄花柳花中的黄酮类成分进行鉴别。2.采用高效液相色谱法,测定黄花柳花中芦丁、木犀草素-7-O-β-D-吡喃葡萄糖苷、芹菜素-7-O-β-D-吡喃葡萄糖苷、木犀草素、芹菜素的含量。并以芦丁为参照对照品，计算其与木犀草素-7-O-β-D-吡喃葡萄糖苷、芹菜素-7-O-β-D-
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0096-02 从2014年9月开始，秭归县郭家坝镇文化初级中学历史学科组申报《“对话历史，灵动未央”学生主体的高效课堂探索》市级课题以来，课题组成员认真学习相关课题理论、积极参与课题研究，以历史课程“对话历史，灵动未央”的教育原则及方法和“高效课堂”的策略研究为主题，并按照课题研究计划认真完成阶段任
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【摘 要】在语文教学过程中，我们常常会有这样的困惑：为什么讲了几遍的知识，在做题的时候依然不会？“我讲过了”是否真的实现其价值？课堂教学如何发挥其有效性？我觉得我们教学者要养成琢磨课堂、研究课堂的好习惯，即不仅要研究教材，研究自己，更要研究学生，从而达到课堂教学的有效性。 【关键词】我讲过了 课堂有效 研究教材 研究学生 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30
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【摘 要】新课改是近些年教育教学中比较热门的改革方式。在新课改教学下，如何保障学生自身的学习热情、学习兴趣，在不受影响的前提下，提高整体教学质量和教学水平是当今教学中所要面对的问题。但这一方面仅凭借教师单方面努力是不够的，还需要学生们的大力配合，以及科学化教学模式的投入，因此，合理地制定符合学自身发展的教学模式，一切教学方案的制定都以学生自身为核心，将学生视为教育教学工作的中心，是教学工作的重点，
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【摘 要】概念图起源于20世纪60年代，是流行于欧美西方国家的一种教学策略。通过绘制概念图，可以增强学生的学习主动性，增强学生对知识的充分理解，对我国教育事业的发展具有重大的意义。本文分析了概念图在初中物理教学中的意义及功能，提出了几点概念图在初中物理教学中的应用策略。 【关键词】概念图 初中物理教学 应用 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016
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【摘 要】通过简介翻转课堂的诞生过程，比较翻转课堂与传统课堂的区别，分析翻转课堂是如何使数学课堂变得高效，得出翻转课堂是可以在教学中广泛应用的高效数学教学模式 【关键字】翻转课堂 高效 数学 教学模式 5R笔记法 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0137-01 翻转课堂是由美国乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆首先尝试的课堂模式，这种模式
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目的:研究安神养血口服液对围绝经期综合征以及环磷酰胺所致骨髓抑制的药理作用，为安神养血口服液临床增加新的适应症提供理论依据。
方法:(1)将SD大鼠随机分为正常组，假手术组，模型组，戊酸雌二醇组，安神养血口服液高、中、低剂量组。除正常对照组及假手术组外，其余各组大鼠均摘除双侧卵巢。连续给药28天后腹主动脉取血，离心制备血清样本;分离摘取下丘脑、子宫组织，下丘脑匀浆后取上清液。测定大鼠血清样本中雌二醇(E2)、促卵泡生成素(FSH)、促黄体生成素(LH)、睾酮(T)、促性腺激素释放激素(Gn RH
方法:(1)将SD大鼠随机分为正常组，假手术组，模型组，戊酸雌二醇组，安神养血口服液高、中、低剂量组。除正常对照组及假手术组外，其余各组大鼠均摘除双侧卵巢。连续给药28天后腹主动脉取血，离心制备血清样本;分离摘取下丘脑、子宫组织，下丘脑匀浆后取上清液。测定大鼠血清样本中雌二醇(E2)、促卵泡生成素(FSH)、促黄体生成素(LH)、睾酮(T)、促性腺激素释放激素(Gn RH
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0135-02 一、研究背景 《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习兴趣，向学生充分提供从事学习数学活动的机会，通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好的学习数学知识”。在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习
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【摘 要】“导学案”教学是在新课程改革思想下的倡导学生自主性学习的课堂，通过以导学案为教学载体，引导学生做自主性、合作性以及探究性的学习。在对导学案做独学、群学、整理以及展示的过程中，借助达标检测以及反思总结等手段引导学生解决在导学案中的所提问题，并对在学习过程中产生的新问题加以引导启发。本文以农村中学历史教学为例，通过在中学课堂中引入导学案的教学方式，为农村中学的课改教学提供参考意见。 【关键
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