在我国现有教育体制下,高考是人生第一个重要的转折点,它决定了一个人将来的社会角色、能力高低,所以有“一考定终身”的说法,在这种情形下,高考被人们提升到了令人难以置信的地位。学生的成绩好坏,负载着每位家长的心事;教师的水平高低,牵动着每位学生的神经;学校的升学比率;吸引着社会、媒体的舆论。教师的教学水平是体现学生成绩好坏的晴雨表,是社会关注的重点;另外,在当前教改的呼声中,教师责无旁贷的担当教改的试验者,无论结果如何,教师在心理上都要受到不同程度的冲击;再者,由于教师职业本身的特点,需要在教育别人的同时本身也要不断的充电,以适应瞬息万变的社会发展;其它方面如评定职称、评优选模的激烈竞争,人际交往等,都要教师在其中扮演着多重角色,因此,教师在承担着教育教学方面的压力之外,也承担着外界意想不到的心理上的、精神上的压力。本文在参考国内外研究的基础上,采用问卷调查的方法在突泉县一中进行了高中教师压力问题的相关调查,将调查结果按照程度不同进行了深入的探讨,对压力的来源进行了深刻剖析,挖掘了压力存在的方式、程度以及高中教师在各种压力面前的种种心理状态。并在前人的理论基础上针对现状提出了应对压力的策略,提出了自己的独到的见解。