随着时代的发展,多媒体技术的涌现,小学语文课堂教学发生了翻天覆地的改变,多媒体在教学中的作用越来越大。多媒体教学以信息量大、内容丰富、形式新颖等明显的优点,而倍受广大语文教育工作者的青睐,在实践教学中多媒体得到了广泛运用,但是因为部分教师没有完全掌握多媒体教学的方法,多媒体教学优势得不到充分发挥,还产生了一些与预想效果相反的负面影响,因此有必要对小学语文多媒体课堂教学的负效应进行调查研究。本论文通过问卷调查的方式,以小学四、五、六年级的学生为调查对象,调查小学语文多媒体课堂教学效果现状和小学语文多媒体课堂教学实施现状,并结合对小学语文多媒体课堂教学的实地观察,探讨多媒体教学的实施对小学语文课堂教学效果的影响。通过对调查和观察结果的分析与讨论,本论文最终形成以下结论:多媒体对小学语文课堂教学起到了辅助作用,但在使用过程中由于操作或使用方法不当产生了一些负效应,具体表现在以下五个方面:小学语文多媒体课堂教学造成了学生处理信息的紊乱;小学语文多媒体课堂教学分散了学生的注意力;小学语文多媒体课堂教学减少了学生逻辑思维的训练;小学语文多媒体课堂教学缩小了学生形象思维的空间;小学语文多媒体课堂教学减少了师生、生生间的情感交流。基于以上结论,提出以下三个方面规避策略:多媒体教学内容的选取应紧密结合教学目的、数量适中、适合使用多媒体呈现、并能拓展教学内容的广度和深度;多媒体教学课件应选取清晰、醒目的多媒体素材,能准确的表达出教学的重点和难点,界面设计突出教学重点内容,剔除掉分散学生注意力的无关因素,合理运用特技效果吸引学生准确、快速观察;多媒体教学活动的实施应把握好使用多媒体呈现教学信息的时机和节奏,合理开展讲解、提示、提问、点评、示范等辅助性活动。