概念图、思维导图是基于认知理论下的思维可视化工具,近年来其在教学中的作用越来越被人们肯定。计算机软件类课程是现在高校课程体系中一个重要的组成部分,其课程特点是具有较强的逻辑性和严谨性,其中严密的思维过程是学习计算机软件类课程中需要重点强调的,而概念图、思维导图的可视化思维的特性可以帮助学习者在学习计算机软件类课程时逻辑思维的形成和培养。基于这样的需求和特点,本文采用行动研究的方法探讨了概念图、思维导图在计算机软件课程两类课程——编程类和操作类中的应用效果。本论文主要分为以下的章节来阐述：第1章绪论,主要介绍概念图、思维导图的国内外研究背景,并阐述了本文的研究内容和研究方法；第2章相关概念和技术,对于概念图、思维导图的概念、特点进行了阐述,并分析了两者的区别和联系,证实了两者结合的可行性,并介绍了概念图、思维导图的制作工具inspiration；第3章基于概念图、思维导图的教学过程的构建,分析了理论基础并针对计算机软件类课程的特点建构了基于概念图、思维导图的理论课程、实验课程的教学过程；第4章关于《visual basic程序设计》实验课程教学的行动研究,介绍了在《visual basic程序设计》课程的实验课程的教学中实践基于概念图/思维导图的教学模式的效果,并在行动研究的过程中,通过观察和反思逐步改善调整教学进度,总结得出教学模式在实验课程中的应用改善了学习效果。第5章关于《办公自动化应用》课程教学中的行动研究,参照行动研究的四个阶段来进行,并通过数据分析来定量统计研究的结果,通过对每一轮行动研究的学习效果进行量化测试,从数据的角度总结得出概念图、思维导图在计算机课程的理论教学中的效果。第6章主要总结了本文研究的成果和对于后期研究的建议,并对本文研究的不足之处进行了展望。通过研究发现,在计算机软件类课程中使用概念图、思维导图有助于提高学习者的兴趣、有助于加强学习者对知识的理解和记忆、促进学习者认知结构的完善和建构、提高学习者实验的效率,在辅助课程教学中有积极的作用。