本文回顾了国内外环境教育的研究现状,深入的分析了我国环境教育发展的概况。在此基础上以相关理论为指导,通过大量的理论和实践研究,对高中生物教学中进行环境教育的必要性、理论依据、教学目标、教学原则、学习方式等进行了探讨,并通过教学实验研究证明,此教学模式的实施对提高学生的环保意识,帮助学生树立可持续发展观,改变学生的环境行为起到了明显的作用。通过专题互动式教学、环境调查、实验研究等教学活动,激发了学生的学习积极性,增强了学生的合作、探究意识,使学生的综合素质得以提高,推动了生物新课程标准的实施与改革,在学科范围内促进素质教育的向前发展。本文共分五部分:一、环境教育的概述。阐述了环境、环境问题、环境教育的概念,环境教育国内外研究现状以及产生与发展的历程,环境教育的目的、原则及意义。二、开展环境教育的必要性及可行性。从生物与环境问题、环境教育与素质教育、生物教学与环境教育、内蒙古的区位特点四个角度阐述开展环境教育的必要性。从理论和高中课程内容上阐述开展环境教育的可行性。三、高中生物教学中开展环境教育的途径。根据课本内容找准与环境教育有关的渗透内容,制订具体的渗透计划。四、高中生物教学中开展环境教育的实验与探究。利用专题中心式互动教学法、环境考察法、实验法、社会实践等在高中生物教学中开展环境教育。五、结论与建议。本文证明了在高中生物教学中开展环境教育的可行性和有效性,通过本人的研究提出了在高中生物教学过程中实施环境教育的几点建议。