为探究5-6岁儿童绘画表现特征,揭示5-6岁儿童画背景表现模式,及其背后隐藏的幼儿园、教师、家长美术教育理念中存在的问题,本研究对成都市6所幼儿园181名儿童进行了调查,并对其家长发放家庭美术活动调查问卷。通过对5-6岁儿童画背景形象的选择、组织、涂色、造型特征,以及影响因素进的分析,研究结论如下:(1)5-6岁儿童画背景形象中出现频率最高的一类形象是万能形象,包括太阳、天、云、花、草、树、彩虹、地、房子、动物10种;其次是典型形象,包括球、滑滑梯、攀爬架、国旗、跑道等15种;装饰性形象次之,包括爱心、几何图形、数字、彩色点点、彩色线条、气球6种;未知形象出现的频率最低,包括短线、小色块、不可识别图形3种。出现频率最高的具体形象分别是草、太阳和云,分别占54.1%、53.0%和37.0%;(2)万能背景和典型背景形象都有较为普遍的造型特点,每种形象的造型方式都在三种左右。如太阳有四分之一圆和圆形两种形状,且都在画面上面的左上角或右上角;(3)5-6岁儿童画背景形象选择缘由主要有三个,一是儿童认为生活中本来就有的,画画就要画;二是有人教过他,他会画;三是看见同伴画了,自己也想画。造型的来源主要有两个,一是儿童自己想的、理解创作的;二是模仿、复制的别人的;(4)5-6岁儿童画背景有一个通用的表现模式,从上到下依次是天空、太阳和云、树和花以及房子、草、地;(5)5-6儿童画背景色彩选择受形象特征影响,万能形象的颜色多为物体固有色,典型形象多是儿童的喜好色,总的来说都是明亮色系,如红、黄、蓝;(6)形象自身的特点,园所、教师的美术教育观念、幼儿园等级、家长文化程度、家长职业等都会影响5-6岁儿童画背景的表现,其中幼儿园等级、父亲文化程度对儿童画万能背景和典型背景影响最为显著;(7)家长美术教育理念与儿童画背景形象的表现有显著的相关关系,正确的儿童美术教育观,以及家长对儿童的信任和鼓励,能降低儿童画万能背景和画错、乱画的频率。