【摘 要】
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TPR外语教学法由美国James Asher在上世纪60年代创立,最早用于移民美国的儿童。TPR教学法通过肢体动作,建立与语言的联系。TPRS教学法是TPR的衍生物,由美国西班牙语教师Blain
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TPR外语教学法由美国James Asher在上世纪60年代创立,最早用于移民美国的儿童。TPR教学法通过肢体动作,建立与语言的联系。TPRS教学法是TPR的衍生物,由美国西班牙语教师Blaine Ray在1990年提出。在TPR的基础上,通过storytelling(讲述故事),提高学生的阅读能力和解决非动作性词汇的教学。本文是在克拉申“输入假说”、乔姆斯基普遍语法理论、行为主义心理学、人文主义心理学等理论的指导下,通过在广州美国人国际学校进行课堂观察和教学实践,重点展示了使用TPR和TPRS的课堂教学。从TPR的设计肢体动作到TPRS的课堂口语故事及阅读,展示了TPRS对TPR的补充作用。从评价主客体的不同出发,探讨如何评价TPRS课堂教学。
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