世界经济全球化，使得跨文化交际逐渐成为时代的特征。为了满足时代的需要，基础阶段培养学生跨文化交际能力显得尤为重要。进行文化教学则有助于这一能力的实现。为了培养学生运用英语交流的能力，教师要善于结合教材将语言与文化同步传授给学生，找出能够影响语言有效传递的文化因素并将其融入教学中。它能激发学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生不仅掌握语言知识，而且从中了解更多的中西文化差异和丰富的英语内涵。本文的写作目的在于说明当前中学教材和教学任务在一定程度上提供了文化教学的平台，英语教师不仅应该在意识上，而且更应该在教学实践中运用恰当的文化教学方法，改善文化教学的现状，从而真正落实文化教学在基础阶段的应用，发挥其作用。本论文通过对福建省永安市高中英语教师进行文化教学的相关问卷调查以及综合前人经验，总结并证明在基础阶段文化教学实施现状不尽人意，从而提出四种有针对性的、具有可实施性的文化教学途径，供广大学者和英语教师们参考。本文共分五个部分。第一部分是选题背景及问题的提出。第二部分是文献综述部分，主要介绍高中英语教学中文化教学的国内外研究现状。第三部分是理论基础，主要介绍语言与文化、语言学习与文化学习的关系以及文化教学与语言教学的关系等。第四部分是对高中英语文化教学的现状进行的调查。受调查的有182位中学教师，他们来自永安一中、三中、十二中及大湖、小陶等7所学校。第五部分是对调查研究结果进行的讨论及对英语教学的启示和建议。