教育信息化的不断发展,教学手段的不断更新,多媒体技术在高中历史课堂的应用逐渐普及。多媒体教学手段以其自身的优势,不仅提升了课堂质量,为学生提供了更优质的教育,也扩展了知识储备,创设了历史情境,增加了学习兴趣,凸显了学生的主体地位,更适应了新课改的要求。与此同时,教师也应转变教学理念,更新教学方式,将多媒体技术与传统教学方式有机结合,利用图版、图表、视频、史料等现代手段结合老师声情并茂的讲解,促进学生对教学内容的理解和记忆,更好的实现教学目标,提升课堂效率。吉林省辉南县第一中学在新课改的趋势下,加大了对现代信息技术的支持和投入,给多媒体技术应用于教学提供了有利环境。近年来辉南县第一中学的入校学生基础偏差,专业学生和特长学生逐渐增多,所以笔者对已有的研究成果进行整合,整理相关理论,结合辉南县第一中学的实际情况,阐述本文研究多媒体技术应用于教学的必要性。通过问卷进行调查,抽取部分学生和全体历史教师,了解本校师生对在课堂上使用多媒体教学技术的看法。根据实际教学,总结出在多媒体教学技术中,常用的教学手段有图版教学、图表教学、视频教学和史料教学等,分别举例说明这几种教学手段在课堂的具体应用。分析运用多媒体教学技术对教学带来的优势,如利于提升历史课堂趣味性,利于学生理解掌握重难点,利于培养学生历史学科素养,利于推动学生自主合作学习等。在运用多媒体进行教学的过程中也出现了一些问题,特别是在课件的制作上,如图版的不合理运用,图表的不熟练制作,视频的不认真节选,史料的不求实提取等,对在课件制作中出现的问题提出相应的解决措施,并针对目前使用多媒体进行教学的现状,提出在高中历史课堂合理使用多媒体技术进行教学的建议,进而推动多媒体技术在课堂的合理运用,希望能为一线教师运用多媒体技术进行教学提供参考。