根据国家新一轮课程改革落实“立德树人”的总体要求,学科核心素养行为时下的新话题。初中学生的地理素养培养水平,也将直接影响国家的基础教育质量。本文以“与生活相关的地理素养”(以下简称:GLRL)为主要研究内容,通过了解学生GLRL的现状及变化趋势,以其服务于中学地理教学实践。GLRL是科学素养及地理素养的组成部分,指个人解决与生活相关的问题时所必备的地理素养,是一种稳定的心理品质。本文基于科学素养、地理素养和“与生活相关的地理素养”三者的关系分析,在参考化学等学科相关评价工具的基础上,通过地理学科专家咨询,开发了GLRL的测评工具,并以长春市3所不同层次学校的1340名初中学生为调查测试样本,了解不同学校的初中学生GLRL水平及其影响因素,得出相关结论与建议。本文共分为以下几个部分:第一部分为引言,主要包括本文的研究背景、研究问题、研究方法、研究路径和研究意义。第二部分是文献综述,参考科学素养和地理素养的有关文献基础,通过文献资料法梳理相关研究成果,阐述了GLRL的含义、概念、功能构成模型及其评价。第三部分是初中生GLRL测量量表模型的建立,包括评价细目表编制构成类型维度和测量研究。第四部分是初中生GLRL问卷的处理与调查结果研究分析。本研究通过对问卷数据的统计以及问卷数据分析等,主要利用SSPS和EXCEL软件对调查数据进行处理统计,并且得出数据图表。最后是结论,对本文研究的整体思路进行归纳总结,结合当前初中生的现状情况为今后进行的研究方向提出点滴的价值。