【摘 要】
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当前是国际中文在线教育飞速发展的时代,微课以其“短小精悍”的特性受到全球汉语学习者欢迎。2018年至今,北京唐风汉语教育科技有限公司发起的全国研究生汉语教学微课大赛已举办三届,大赛为研究者们搭建了一个展现当前汉语国际教育专业硕士生微课教学能力的平台。本文从三届全国研究生汉语教学微课大赛获奖作品中抽取50个样本,从教学对象、教学主题、教学目标、教学环节与多媒体信息技术五个维度,考察汉硕生微课设计的整
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当前是国际中文在线教育飞速发展的时代,微课以其“短小精悍”的特性受到全球汉语学习者欢迎。2018年至今,北京唐风汉语教育科技有限公司发起的全国研究生汉语教学微课大赛已举办三届,大赛为研究者们搭建了一个展现当前汉语国际教育专业硕士生微课教学能力的平台。本文从三届全国研究生汉语教学微课大赛获奖作品中抽取50个样本,从教学对象、教学主题、教学目标、教学环节与多媒体信息技术五个维度,考察汉硕生微课设计的整体现状,总结当前汉硕生设计微课的倾向性与存在的问题。倾向性有偏好设定讲英语的、汉语水平为初级的成年留学生为教学对象,偏好选取初级语言项目为微课教学主题等。存在的问题有教学对象设定不精准,教学目标与教学对象的汉语水平不完全匹配,总结方式类型单一,作业要求表述不规范等。通过反思,本文认为不足产生的原因有汉硕生对微课不够了解,缺乏线上教学的经验,培养单位对汉硕生线上教学能力的培养不够重视等。针对存在的问题与原因分析,本文从汉硕生、培养单位、国际中文教育学界三个角度提出改进建议。
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