随着我国工业化的快速发展和城市化的不断推进,大量农民工涌入城市,为城市的发展建设做出了巨大贡献。第一批“民工潮”出现至今已有30年,随着时间的推移,农民工内部出现代际分化。如今,新生代农民工的数量已过农民工群体的半数,他们的城市融入情况直接关系到城市化发展的进程以及社会经济建设的成效。然而,新生代农民工的城市融入充满阻碍,除了外部的制度、经济、文化障碍外,其自身在职业技能、生活方式、价值观念、社会交往方式等方面也与城市不相适应,内在综合素质的不足严重影响了新生代农民工城市融入的进程。因此,提高新生代农民工自身的素质,已成为解决其城市融入问题中不可或缺的部分。大量理论研究和实践证明,社区教育在提升新生代农民工自身素质,促进其“市民化”的过程中优势凸显。然而,由于我国正处于转型期,受经济社会发展水平的制约,社区在开展针对新生代农民工的教育实践中还存在着诸多问题,未能真正发挥好在社区教育在促进新生代农民工城市融入中的作用。本文以苏州市的一个典型乡镇M镇为个案,以社区教育为视角,来研究新生代农民工城市融入的问题,以期通过完善新生代农民工社区教育体系,更好的发挥其在提升新生代农民工自身综合素质方面的作用,最终促进他们更快更好的融入城市。本文论文结构及内容如下：第一部分为绪论。作为本研究的逻辑起点,该部分主要介绍了本文的研究背景,研究的目的和意义,研究的思路和方法,研究综述。第二部分是本研究的相关概念及主要理论。该部分首先对研究涉及到的新生代农民工、社区、社区教育、城市融入等相关概念进行了界定；以终身教育理念、教育公平理念、人力资本理念、社会和谐理念作为本研究的理论支撑。第三部分为本文的调查分析。首先,对调查个案M镇的基本情况和社区教育模式做了介绍和分析；其次,从办学硬件、师资力量、教育经费以及教育形式、办学时间、教育内容的角度对M镇现有的办学情况和教学状况做了介绍和分析；再次,从认知度、参与度、满意度三个方面对M镇新生代农民工社区教育参与情况进行了调查,并得出影响新生代农民工参与社区教育的主要因素；最后,基于调查,深入分析总结了目前新生代农民工社区教育存在的若干问题。第四部分是策略分析,针对调查研究中总结出来的问题,从加强政府统筹规划,完善立法；切实解决社区教育运行中若干的具体问题；加强信息宣传和教育服务工作；激发新生代农民工自身参与社区教育积极性这四个方面,提出了推进新生代农民工社区教育长效发展的政策建议,以期能充分发挥社区教育在促进新生代农民工城市融入中的积极作用。