初中语文综合性学习传统文化教学模块调查与研究

来源 :辽宁师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dalang003
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随着科学技术的高速发展,动漫形象的表现方式也发生了巨大的变化。由一开始通过传统的纸张印刷文字图片表现,到后来的借助电视手机等终端为媒介观看平面动态影像的方式,再到现在的运用增强现实技术(Augmented Reality,简称AR)。如今增强现实技术凭借其高效的实时地计算、多样化的传输媒介以及对传统形象独特的表现等优势,逐渐融入到了我们生活当中。面对新技术形式的冲击,传统国漫形象在形象的美感塑造上
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不同的教学阶段之间存在着衔接问题,这是教育发展过程中的正常现象,每个学科、每个阶段都会面临着这样的问题,而历史学科的衔接问题主要存在于初高中阶段。随着统编高中历史教科书的推广与应用,跨学段的教学衔接问题又出现了新情况,同时为了解决统编高中历史教科书知识容量大与教学课时少的矛盾,进行初高中教学衔接问题的研究是有必要的。本文旨在新课改与统编教材逐步应用的背景下,对初高中存在教学衔接问题的原因及解决策略
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化学史记载了化学科学的基本形成与发展,其中所蕴含的科学思想、科学精神、科学方法是对高中生进行“素养为本”教育的重要资源。随着新课改的不断深入,2020年,我国教育部将2017版《普通高中化学课程标准》做出一系列调整,其中明确提出要重视基于化学史素材的课堂教学,将化学史教育融入化学课堂教学之中,使学生沿着化学历史的发展脉络构建相应的知识体系,促进对科学本质的认识,形成用严谨的逻辑思维解决化学问题的科
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证据推理作为化学学科核心素养的重要组成部分,是发展学生思维的有效方法,学生通过证据进行推理得出结论,能够体验科学研究的一般过程。元素化合物具有知识繁多,反应规律性不强,学生在学习时往往注重记忆,忽视理解迁移,导致学生问题解决能力较弱。基于证据推理进行元素化合物的教学,引导学生进行思考,完成知识的主动建构,能够有效改善学生重记忆轻思考的学习现状,促进高阶思维的形成发展。论文采用文献研究法对元素化合物
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前苏联心理学家克鲁捷茨基描述的数学能力是人的独特的心理特征,它使人们能够相对快速、轻松、彻底地掌握数学知识、技能和习惯。数学运算作为数学核心素养之一,不仅可以保证数学题解答中运算结果的正确性,从而提高数学成绩,而且还可以发展学生数学抽象能力和逻辑推理能力、形成规范化思考问题的品质,养成精益求精、求真务实的科学精神[1]。笔者阅读了《普通高中数学课程标准(2017版)》,了解到关于高中学生数学能力、
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寓言是用小故事来说明大道理的一种古老的文学类文体,它是儿童文学的重要组成部分。部编版小学语文教材中选入了许多寓言体裁的文章,可见寓言在语文教学中有着其他文本不可代替的作用和意义。核心素养的提出明确了新时代对学生发展的要求,也使教师在落实小学语文寓言教学的过程中有据可依,有章可循。本论文以小学语文寓言教学为研究对象,运用归类分析法分析部编版小学语文教材中寓言选文的特征;采用调查问卷的形式了解学生学习
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在新课程改革稳步推进的当下,培养学生的化学学科核心素养跃升为教育领域的重中之重。其中,“证据推理与模型认知”的培养势在必行。高考改革在课程标准、教材、选科方式这三方面发生了天翻地覆的变化,元素化合物部分作为整个中学化学体系的核心,其内容也有所调整。因此,本文基于高中化学元素部分,以“钠及其化合物”和“元素周期律”为例,以提高学生“证据推理与模型认知”为目标,进行教学设计和实践。首先与多名一线教师针
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小说阅读教学是高中阅读教学的重要组成部分,“主问题”是课堂教学中的核心问题,“主问题”能够减少课堂上的“碎问”、“碎答”等无效提问,提升课堂效率。对提升学生的思维品质,培养其解决问题等能力都有重要的作用。同时在小说教学中进行“主问题”设计顺应了新课改的趋势,通过“主问题”的引领,学生形成问题意识,在自主探究的过程中深入文本。充分发挥学生在课堂上的主体地位。但是在现阶段的高中语文阅读教学中,“主问题
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期刊
为了适应语文课程改革的需要,《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四方面阐述了语文核心素养在高中语文课程中的重要作用。学科核心素养不仅展现着各个学科的育人价值所在,更是学生在学习中需要习得的能力和必须具备的品格,因此,《课标》对核心素养的明确给语文教学提出了全新的要求。中国现当代小说自身具备的人文情怀和
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