近年来,随着我军网络技术的普及和信息化建设的长足发展,为军队思想政治教育与网络技术相结合提供了平台,我们必须紧跟时代前进的步伐,转变观念,开阔视野,拓展工作领域,创新工作方法,努力探索军队思想政治教育与网络技术结合的实现途径及方法,增强思想政治教育的针对性和实效性。目前,我军的网络传媒建设正在逐步深入的进行,并取得了一定的成绩。网络传媒作为现代传媒的代表,与传播学有着密切的联系。思想政治教育可表述为教育者(传播者)通过一定的方式、手段、途径、载体,将含有思想政治教育的内容作用于教育对象(受众),以期发生变化的过程。可见,思想政治教育具备了传播过程的基本要素,是一种特殊的传播现象。结合传播学的相关知识来进行部队思想政治教育网络应用研究,是我们当前面临的一个新的政治课题。本文共分为绪论和三个章节。第一章绪论部分阐明了本文的写作背景、研究现状及研究的理论意义和实践意义。第二章主要详细介绍了网络传媒的重要特征,以及我军思想政治教育网络化的发展历程。第三章通过对我军思想政治教育网络应用状况的调查分析,运用传播学有关知识,从教育者(传播者)的理论水平较低,传播媒介的建设缺乏整体规划,受教育者(受众)的网络信息分析和运用能力较低,媒介素养比较缺乏以及网络监督机制不健全四个方面详细论述了我军思想政治教育网络化过程中所存在的问题。第四章主要针对上述四方面所存在的问题进行对策性研究。在第四章的论述中,提出了“分层次”教育的原则,主张对于受教育者(受众)的教育采取“分层次”研究的原则,针对不同层次需要、不同文化水平、不同家庭出身、不同部队所在地的受教育者采取不同对策,要做到因人施教、因情施教,从而提高工作效率。