培养掌握现代教育理论,并且具有教学实践能力和教学研究能力的高素质的优秀中小学教师,是全日制全日制教育硕士的培养目标,其中教育实践能力是不可或缺的重要组成部分。本文分为七个章节:第一章为引言。主要介绍本文的选题背景、研究目的及意义、相关文献研究,对全日制全日制教育硕士研究生实践能力内涵及构成进行阐述,并且研究综述辽宁省全日制全日制教育硕士实践能力培养简评概况,最后介绍研究方法及思路。第二章为辽宁省全日制全日制教育硕士实践能力培养质量相关理论分析及调查设计,介绍顾客满意度理论及问卷调查的设计过程。第三章为辽宁省全日制全日制教育硕士基本信息及总体满意度统计,对调查问卷的基本信息及结果数据进行描述性统计,了解辽宁省三所大学全日制全日制教育硕士实践教学能力培养过程中,学生所在学校、教师工作经历、与导师之间的关系、与导师交流的主要内容以及学生对学校导师、校外实践导师等满意度及认知重要程度的情况。第四章辽宁省全日制全日制教育硕士实践能力培养中实践能力指标分析,对实践能力培养过程中的指标认知程度进行具体对比研究。第五章为影响辽宁省全日制全日制教育硕士实践能力培养质量的因素分析,全面而系统的对辽宁省全日制全日制教育硕士实践教学能力培养过程中本专业实践课程比例、实践教学目标定位、实践教学内容、实践教学形式、实践教学基地、实践教学考核评价制度等九个因素影响程度及满意程度的相关性差异性分析等。第六章为辽宁省全日制全日制教育硕士实践能力培养存在的问题及归因分析,针对发现的高影响程度低满意度、高重要程度低满意度的问题,从政府、学校、学生三个层面进行归因总结。第七章为辽宁省全日制全日制教育硕士实践能力培养质量提高的对策及建议,从政府管理职能角度、学校持续发展阶段、学生自主学习等方面对全日制全日制教育硕士实践能力培养质量的提高提出合理化的建议。