信息技术与课程的整合(亦称信息技术与学科教学的整合)是我国教育改革的热点问题,是深化基础教育课程改革的关键所在,同时也是我国推进教育现代化、信息化必然要求。整合的关键是：合理充分利用信息技术促进教育深化改革,大幅提升学校的教学质量。要实现物理教学与信息技术有效整合,必须在科学理论指导下进行不懈的实践探索。信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感的激励工具和教学环境的创设工具,根据教学内容和目标有针对性地运用到物理教学中,可以更有效地培养学生的三维目标。笔者进行的整合实践研究：以先进的教育理论为指导,结合初中学生特点,找准适合物理教学整合的切入点,充分发挥信息技术的作用,通过研究新型的“学教并重”信息化教学设计和构建行之有效的教学模式,改变传统教师教的方式和学生学的方式,既充分发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位。在整合过程中认识到信息技术的局限性,与传统教学手段优势互补,避免陷入误区。如何随着教育和信息化的发展深化课内整合和进行适合我国教育实情的课外整合是我们今后努力研究的方向。