语言是人际交流和思维的工具。对于一个民族来说，母语不仅仅是人们交流与思维的工具，她还有着更深刻的文化内涵。母语的使用是民族的象征，母语的发展代表着民族的发展。随着社会经济及城镇化的快速发展，越来越多的蒙古族人聚集于城市学习与工作。因学习母语的优势语言环境的缺失以及母语使用范围的缩小，越来越多的蒙古族幼儿习得汉语，而将母语遗忘。为了蒙古族文化的传承，城镇蒙古族幼儿母语教育备受人们关注，成为亟待解决的问题。家庭与幼儿园是幼儿学习语言的两大主要环境。各自都蕴含了丰富的教育资源和教育内容。家庭与幼儿园双方紧密合作形成教育合力，才能更好地促进幼儿母语学习，发展幼儿的母语能力。本研究以问卷调查法、访谈法和文献资料收集法为研究方法，走访调查了呼和浩特市赛罕区2所蒙古族幼儿园的家长和教师，以此二园为例，对家园合作促进城镇蒙古族幼儿蒙古语口语表达能力进行研究。本文主要包括三部分：第一部分主要阐述了问题的提出、研究的目的和意义、研究思路和方法及研究综述。讨论了家园合作促进城镇蒙古幼儿蒙古语口语表达能力研究的价值，介绍了研究方法以及国内外相关研究动态。第二部分是本研究的重点。通过对呼和浩特市赛罕区2所蒙古族幼儿的27名教师、191名家长进行问卷调查和个别访谈，呈现了家园合作促进城镇蒙古族幼儿蒙古语口语表达能力的现状，并分析和汇总出家园合作促进城镇蒙古族幼儿蒙古语口语表达能力发展的主要问题。第三部分是在对城镇幼儿园调查研究的基础上针对家园合作促进城镇蒙古族幼儿蒙古语口语表达能力提出对策，建议在转变教育观念，树立正确的指导思想的基础上进行家园合作促进城镇蒙古族幼儿蒙古语口语表达能力的实践探索。