李惠军(1959-),上海市普陀区晋元高级中学历史特级教师,上海市普陀区“李惠军历史名师工作室”领衔人,上海市中学历史教学界历史学科领军者,在历史教育教学方面颇有建树和影响。笔者主要从李惠军教学艺术的形成、教学语言的魅力、教学艺术的呈现以及历史教学的思索这几个板块来论述。首先叙述李惠军从新疆到上海的教学历程,以及他与海派历史教学的渊源;其次从口头语言、文字语言和体态语言三个方面来阐述其教学语言的魅力;第三,从教学特色、教学设计、教学灵魂和教学策略四个方面着重阐述他的教学艺术,并结合其教学实录进行具体分析;再者,对李惠军的历史教学思索从课堂结构设计、教学生涯以及其对历史核心素养的阐述等来叙述;最后,在结语部分,笔者对其教学给予客观地评价。在历史教学设计中,他从历史人物开始着手,以人叙事,体现出历史人文情怀;以设置问题为媒介,逐一铺垫,以锻炼和提升学生的历史思维能力。其次在历史课堂教学中,他尤其擅长对语言文字的表述,并以高昂的教学激情完全投入于历史课堂中,将历史基本知识娓娓道来,使学生在接受并掌握知识的同时,增强对历史的感悟。此外,他志于道而游于艺,对每一节课的设计必定赋以灵魂,通过“讲—问—答”的方式进行落实。最后,在历史教学理念上,他著作颇丰,既有对历史教学的所思所感,如《笃学行思录》,亦有自己数十年如一日从事杏坛传教的心得体会,如《我思我行故我在》。同时,也通过名师工作室这一教研平台,使得工作室成员在其带领下取得优异的成绩等等。他对教学策略和教学手段的运用使得历史课堂充满着生机与活力,对历史教材的把握和驾驭使得历史知识更加丰富和思辨,对历史教学的热爱和执着坚守令人称赞敬仰。笔者深入阅读其文章著作,分析教学案例,探微教学实录,从理论和实践两方面来试析李惠军的教学艺术,基于此,一方面能够充实当前历史教学案例;另外,希望能为一线中学历史教师进行中学历史教学提供有效的借鉴和参考。